“工作好累，總有追不完的KPI，還是你們當學生舒服。”已經成為“社會人”的表姐嘆道。我默默不作聲。她有所不知的是，KPI的重壓早已落到了大學生身上。凡事都須計算，“量化”才是趨勢，誰也逃不掉。

最顯而易見的指標是學分績(GPA)。誰能早識破高中老師“到大學就輕松了”的謊言，意識到學習成績的重要性，誰就在分數大戰中占得了先機。多少學分債的故事是由大一懵懂時期一門大課慘不忍睹的分數開啟的。此后，大學后幾年成了還債之旅，看著分數從深淵里往上漲，心理狀態在悔不當初和暫時寬慰間切換。

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高中的學習，總給予人“大不了從頭再來”的勇氣，而大學里，一門課的分數構成動輒具體到1%, 這意味著為了一個好分數，你需要從頭到尾處心積慮。每次發言，每張小測都可能是壓垮駱駝的最后一根稻草。大學4年過去，成績單上密密麻麻的數字像是大學生活的密碼，只有親歷者能解讀出其中的故事。

也許是意識到用成績衡量學生太過淺薄，不少學校又引進了“多元評價體系”——也就是更多的算分方法。好學生當然要德智體美勞全面發展，指揮棒一揮，“攢加分”也成了學生無可奈何下熱衷的業余活動。

既然是“加分”，從理論上說就不是必須，但是在人人加分的情況下，但凡對加分背后的獎勵(比如獎學金、保研資格)有興趣，就難以置身事外。整個過程有點像超市積分換購，每個學生成為學校的“會員”，每每完成一項加分項目，就仿佛有“叮”的一聲通知積分進賬，讓人心滿意足。

加分重在持之以恒，加分大軍中不乏沖破加分上限的大神，而對大多數人來說，只有靠精打細算才能勉強過關。于是在他們眼里，各種活動和比賽都標好了價碼，“性價比”也各異。為了加分，不少人成了跑講座專業戶和證書收割機，還有人報名標槍比賽，因為之前從未接觸過，只好“臨陣磨槍”。

加分不易，且加且珍惜，這點我也深有體會。

在意識到自己分數余額嚴重不足之后，我開始了長達一年的自我救贖。一年怕是來不及摘得任何頭銜，只能怪自己當初任性退出了那么多組織，3年混成了個“白丁”，無奈向“學生工作”加分揮手作別。讓人些許欣慰的是，之前無心插柳參加的志愿活動還能算分，但是還不夠，于是我又開始報名參加更多活動，過程中還往往面臨“少量多次”和“一勞永逸”的選擇。殊不知，志愿活動也分三六九等，“國家級”的活動可以理直氣壯地“一次更比五次強”。

帶著加分目的參加活動，干的事情一件不少，卻總暗暗心虛，生怕別人戳破我的玻璃心，說我動機不純。另外，如何證明“參與活動”也成了加分路上的難題。為了杜絕騙分，學校嚴防死守，活動參與證明發放謹慎，周期漫長。為了趕上加分末班車，我只好奔走于各個辦公室，拿出全部的說服技巧證明我并非混分，最終目的只有一個：提前獲得一枚帶五星的大紅章。印章“咣”地一聲往紙上一扣，我的加分才終于進賬。

除了精確到小數點的學分績和綜測加分，還有不少隱性指標等待大學生解鎖：找過多少份實習，談過多少次戀愛，刷過多少夜，借過多少書，微信里有多少好友……種種這些，都可以是炫耀的資本，但數字所能勾勒的仍然太少。簡歷是給別人看的，而生活終究是自己的。多少年后，“我大一數學考了60分，之后一直吭哧吭哧往上拽分”就成了一個可愛的笑話。(許瑩琪)

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